Українська
Отримано 17.08.2023, Доопрацьовано 26.11.2023, Прийнято 21.12.2023
Мета статті – розробка нового підходу до організації освітньої діяльності в закладах вищої освіти, який відповідатиме цілям і принципам Болонського процесу, зокрема, покликаний сприяти гнучкості, мобільності і поліпшенню якості вищої освіти відповідно до стандартів, ухвалених в Європейському освітньому просторі. Для розв’язання поставлених завдань було використано комплекс дослідницьких підходів і методів: метод літературного огляду – для дослідження літературних джерел та аналізу попередніх досліджень щодо використання бізнес-симуляцій, зокрема у вищій освіті та їх впливу на освітній процес; метод абстрагування – для встановлення складників сучасної бізнес-симуляції; «Lean Canvas Analysis» – для аналізу ключових компонентів бізнес-моделі ІТ-застосунку. Наукова новизна виконаної роботи полягає у розробці концепції провадження активного взаємозв'язку між закладами вищої освіти та підприємствами в процесі навчання здобувачів освіти з використанням інформаційних технологій. Висновки. У процесі дослідження було виявлено важливість перетворення навчальних бізнес-симуляцій з простого елемента методичного забезпечення навчального процесу в ключовий інструмент організаційного забезпечення закладів вищої освіти. Враховуючи ці аспекти, подальші дослідження та розвиток бізнес-симуляцій у навчальних програмах можуть значно поліпшити якість підготовки здобувачів освіти до професійної діяльності. Загалом, використання бізнес-симуляцій у навчанні може сприяти більш ефективному впровадженню принципів Болонського процесу, сприяючи якісній підготовці здобувачів освіти та їх готовності до викликів сучасного ринку праці. Запропонований у роботі інноваційний підхід до формування індивідуальної освітньої траєкторії на основі пропозицій стейкголдерів надає здобувачам освіти можливість отримати практичні навички, які відповідають реальним потребам робочого середовища, але також забезпечує підприємствам доступ до висококваліфікованих фахівців, які вже мають досвід у сфері їхньої діяльності
організаційне забезпечення ЗВО; інформаційне забезпечення ЗВО; якість навчання; Болонський процес
[1] European Higher Education Area and Bologna Process. European Higher Education Area and Bologna Process. (2023). Retrieved from https://www.ehea.info/page-ministerial-conference-bologna-1999.
[2] Focus on: the European Higher Education Area after two decades of the Bologna Process - a brief look back. Welcome to Eurydice. (2023). Retrieved from https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/news/focus-european-higher-education-area-after-twodecades-bologna-process-brief-look-back.
[3] Hussin, N. (2022). CAPSIM business simulation experiential learning in AHIBS MBA program–a survey. International Journal of Innovation and Business Strategy (IJIBS), 16(1).
[4] Keyek-Franssen, D., Brown, W., & Macklin, S. (2005). Learning by doing: A comprehensive guide to simulations, computer games, and pedagogyin E-learning and other educational experiences. San Francisco: Wileyand Sons.
[5] Schmuck R. (2016). Teaching strategic management by business simulation games. Studies from Education and Society, 90-97.
[6] Stefan-Alexandru, C., & Sorin-George, T. (2022). "Basics of marketing simulations – markstrat simulator". Management Strategies Journal, Constantin Brancoveanu University, 56(2), 224-229.
[7] Antoniuk D.S. (2016). Foreign experience in the use of software simulation complexes in education. Information Technologies in Education, 2(27), 140-153.
[8] Banshchikov P.G. (2020). Using business simulations for forming companies' strategies in price wars. Science and Education a New Dimension. Humanities and Social Sciences. Economics, 8(43), article number 243, 11-14.
[9] Business Simulator ViAL+ and Its Possibilities. (2023). Retrieved from https://kint.com.ua/ua/biznes-trenazher-vial.
[10] Business Simulation. (2023). Retrieved from https://uk.wikipedia.org/wiki/Бізнес-симуляція.
[11] Exploring the possibilities of business simulators in distance education: Tomorrow will see the presentation of the ViAL+ system. (2023). Retrieved from https://ffepo.uhsp.edu.ua/2022/06/07/znajomymosya-iz-mozhlyvostyamy-biznes-symulyatoriv-v-umovah-dystanczijnoyi-osvity-zavtra-vidbudetsya-prezentacziya-systemy-vial/.
[12] Brief Information about the First Ukrainian Business Simulation ViAL+. (2023). Retrieved from http://surl.li/ncbfj.
[13] Kravchuk, H.T., & Shevchuk, T.V. (2019). Simulation as an interactive teaching method for future economists. Physics and Mathematics Education, 2(20), 59-65.
[14] Lozovik, Yu.M. (2015). Formation of an educational platform for managing a virtual enterprise in a risk-free environment. Enterprise strategy: Changing management raradigms and innovative solutions for business. Kyiv: KNEU.
[15] Ministry of Education and Science of Ukraine "The Priorities of the Bologna Process until 2030 should include balanced academic mobility and an enhanced role of higher education in achieving Sustainable Development Goals". (2023). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/prioritetamibolonskogo-procesu-do-2030-roku-mayut-stati-zbalansovana-akademichna-mobilnist-ta-posilena-rol-vishoyi-osviti-udosyagnenni-cilej-stalogo-rozvitku-yegor-stadnij.
[16] Practical Course "Business Simulation". (2023). Retrieved from http://bsc.knute.edu.ua/praktychnyj-kurs-biznes-symulyacziya/.
[17] Prihunov O.V. (2020). Conceptual scheme of the quality management system of the educational process in higher education institutions. Bulletin of Khmelnytsky National University. Economic Sciences, 1(278), 241-244.
English