Українська
Отримано 16.11.2023, Доопрацьовано 09.01.2024, Прийнято 04.03.2024
Мета статті – висвітлити питання впровадження цифрових технологій в освітній процес української вищої освіти та цифровізації вищих навчальних закладів. освітній процес української вищої освіти та цифровізації закладів вищої освіти, охарактеризувати сучасний стан та окреслити перспективи їх розвитку. сучасний стан та окреслити перспективи їх розвитку. Методологію дослідження становлять системний та культурно-історичний підходи, а також методи аналізу, синтезу, узагальнення, опису та порівняння. Таке комплексне застосування методів дозволило отримати обґрунтовані результати дослідження. Наукова новизна дослідження полягає в аналізі наукових праць, присвячених впровадженню цифрових технологій у вищих навчальних закладах, що дозволило у закладах вищої освіти, що дозволило детально дослідити сучасний стан цифровізації в освіті, виокремити ключові завдання у цій сфері та визначити перспективні напрями розвитку освітніх технологій. освітніх технологій. Висновки. Цифровізація національної освіти має вирішальне значення для підвищення її якості, відповідності сучасним вимогам та покращення її позицій у світових освітніх рейтингах. Водночас існують значні прогалини у використанні можливостей, які надають сучасні цифрові технології, зокрема дефіцит цифрових інструментів та освітніх ресурсів, а також низький рівень цифрової компетентності серед викладачів та студентів. та студентів. Основними викликами для закладів вищої освіти в Україні є діджиталізація внутрішніх процесів та розвиток цифрового маркетингу для забезпечення ефективної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу. освітнього процесу. Ефективність діджиталізації освіти напряму залежить від рівня цифрової грамотності та компетенцій учасників освітнього процесу, що робить її ключовим напрямом розвитку цифрової освіти. Перспективними напрямами розвитку є системна підтримка процесу цифровізації, збагачення навчальних закладів сучасними технологіями та ресурсами навчальних закладів сучасними технологіями та ресурсами, а також зосередження на системному розвитку цифрових навичок у вчителів, науковців та цифрових навичок у викладачів, дослідників та студентів
заклади вищої освіти; цифрові технології; діджиталізація в освіті; якість освіти; освітній процес; цифрові компетентності
[1] Buinytska, O., Varchenko-Trotsenko, L., & Hrytseliak, B. (2020). Digitalisation of higher education institutions. Educational Discourse. Scientific Electronic Professional Edition, 1(28).
[2] Bykov, V. (2022). Digitalisation of education – the imperative of Ukraine’s integration into the world information space. Education and Society, 10, 6.
[3] Bykov, V., & Pinchuk O. (Eds.). (2019). Digital transformation of open educational environments: A collective monograph. Kyiv: Individual entrepreneur O.V. Yamchynskyi.
[4] Chernovol, E., Chepeliuk, A., & Kurtiak, F. (2023). On digitalisation of educational process in higher education institutions of Ukraine: New opportunities and prospects. Academic Vision, 15. doi: 10.5281/zenodo.7595166/.
[5] European Commision. Digital Education Action Plan. (2020). Retrieved from http://surl.li/ewbji.
[6] Filippova L., Korobeynikova, T., & Mykhaliuk, A. (2023). Development of digital competencies of higher education students in Ukraine in modern realities. Academic Visions, 17. doi: 10.5281/zenodo.7695926.
[7] Franko, L. (2022). Role of digital transformation of innovations in increasing the competitiveness of Ukraine: Current state and prospects. Economy and Society, 42. doi: 10.32782/2524‐0072/2022‐42‐63.
[8] Haliuk, K. (2022). Regarding the digitalisation of the cognitive gaming space of educational institutions. Futurity Education, 2(3), 54-63. doi: 10.57125/FED/2022.25.09.6.
[9] Hrom, E. (2022). Digitalisation: Prospects and trends in Ukraine. Economic, Legal and Socio-Technical Directions of the Evolution of Digital Society, 1, 244-248.
[10] Karpliuk, S. (2019). Features of digitalisation of educational process in higher education. Information and Digital Educational Space of Ukraine: Transformation Processes and Development Prospects, 188-197.
[11] Kremen, V. (2019). Information and digital educational space of Ukraine: Transformation processes and development prospects. Kyiv: National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.
[12] Kremen, V., Bykov, V., Liashenko, O., Lytvynova, S.V., Luhovyi, V.I., Malyovanyi, Y.I., Pinchuk, O.P., & Topuzov, O.M. (2022). Scientific and methodological support for digitalisation of education in Ukraine: State, problems, prospects. Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 4(2). doi: 10.37472/v.naes.2022.4223.
[13] Krutova, A., & Staverska S. (2021). Digital literacy as a leading competence of a future specialist. In Materials of the II international scientific and practical conference (pp. 224-227). Kharkiv: Kharkiv State University of Food Technology and Trade.
[14] Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine № 286-р “On Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022-2032”. (2022, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-%D1%80#Text.
[15] Safonov, Y., Usyk, V., & Bazhenkov, I. (2022). Digital transformations of education policy. Baltic Journal of Economic Studies, 8(2), 127-136. doi: 10.30525/2256‐0742/2022‐8‐2‐127‐136.
[16] Tolochko, S. (2021). Digital competence of teachers in the context of digitalisation of educational institutions and distance learning. Bulletin of the Chernihiv Collegium National University named after T. Shevchenko, 13(169), 28-35. doi: 10.5281/zenodo.5077823.
[17] Yanenkova, I. (2022). Factors and ways of development of digitalisation in Ukraine. Economy of Ukraine, 3, 4-22. doi: 10.15407/economyukr.2022.03.004.
English