Українська
Отримано 06.07.2023, Доопрацьовано 25.11.2023, Прийнято 21.12.2023
Мета роботи — дослідження сучасних стратегій популяризації дитячої літератури крізь призму впливу цифрових трансформацій на читацькі досвіди. Методологія роботи ґрунтуються на використанні загальнонаукових методів аналізу, синтезу, контент-аналізу сучасної літератури. Наукова новизна статті в тому, що в ній простежено співіснування сучасних цифрових технологій і розвитку ринку дитячої книжки та висвітлено потенціал українських і світових видавців у використанні таких можливостей, як технології доповненої реальності, інтернет-зв’язку та віртуальної реальності. Висновки: У сучасному просторі дитячої електронної літератури важливу роль відіграють мономедійні, мультимедійні та полімедійні видання. Вони сприяють розвитку дитячої уваги за допомогою використання низки інтерактивних та цифрових технологій. Тож стратегічними напрямами популяризації дитячої літератури в умовах цифрових змін мають стати розвиток електронної літератури, використання технологій доповненої та віртуальної реальності, створення освітніх застосунків та спеціальних програм для читання книжок. Важливо створювати нові, якісні бібліотечні середовища з вільним доступом до інформації та обслуговуванням читачів у комфортному просторі. Це має базуватися на використанні інформаційно-комунікаційних технологій. Отже, це дослідження демонструє, що використання цифрових технологій може бути продуктивним і позитивним чинником у популяризації дитячої літератури. Вони доповнюють традиційний досвід читання, розширюють можливості, пропонують нові способи взаємодії з контентом, сприяють розвитку різноманітних навичок та мотивують дітей та молодь до читання
цифровізація; дитяча література; доповнена реальність; видавництва; стратегічні напрями
[1] Hnizdilova, O., & Lukashova, Yu. (2021). Educational potential of modern children’s literature in the process of professional orientation of pre-schoolers. Scientific Bulletin of the Izmail State Humanitarian University.
[2] Vasylkiv, I., Parshyn, I., & Ostrovskyi, V. (2020). The first Ukrainian king: a manual of the “School Library” series for the 7th grade of general secondary education institutions. Ternopil: Aston.
[3] Zhenchenko, O. (2016). Children’s literature in electronic format: Typological characteristics, business models. Bulletin of the Book Chamber.
[4] Acquah, E.O., & Katz, H.T. (2020). Digital game-based L2 learning outcomes for primary through high-school students: A systematic literature review. Computers & Education, 143, article number 103667.
[5] Budnyk, O. (2017). Problem of the formation of reading culture of children and youth in Ukraine. Scientific Bulletin of Chełm Section of Pedagoge, 1, 119-128.
[6] Hakala, L. (2022). Children’s literature. In The Routledge companion to literature of the U.S. South, 153-156.
[7] Kerchy, A. (2018). Translation and transmedia in children’s literature. Bookbird. Journal of International Children’s Literature, 56(1), 4-9.
[8] Manresa, M., & Real, N. (Eds.). (2016). Digital literature for children. Peter Lang B.
[9] Pennington, M.C., & Waxler, R.P. (2017). Why reading books still matters: The power of literature in digital times. Taylor & Francis Group.
[10] Timpany, C., Vanderschantz, N., Hinze, A., Cunningham, S.J., & Wright, K. (2014). Shared reading of children’s interactive picture books. In Emergence of digital libraries–research and practices (pp. 196-207).
English