Українська
Отримано 03.06.2022, Доопрацьовано 03.08.2022, Прийнято 06.09.2022
Мета статті – дослідити процес формування моделі надання освітніх послуг ЗВО в умовах воєнного стану. Методологія дослідження полягає в застосуванні загальнонаукових і спеціальних методів дослідження, зокрема аналізу і синтезу, порівняння, узагальнення, системно-структурного та статистичного аналізу. Наукова новизна. Сформовано модель надання освітніх послуг ЗВО та визначено способи організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Висновки. Належна організація дистанційного навчання полягає в забезпеченні безперебійного підключення до мережі «Інтернет», скороченні процесу соціальної ізоляції, а також імплементації заходів щодо забезпечення якісного дистанційного навчання в ЗВО. Основним завданням для Міністерства освіти і науки України стало розроблення та імплементація сформованих практичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Визначено, що для реалізації моделі надання освітніх послуг насамперед потрібно асекурувати дистанційну координацію роботи всіх спеціалістів, що потребує використання електронних технологій не лише для навчання, а й для управління освітніми процесами чи забезпечення електронного документообігу. Виокремлено критерії, яких необхідно дотримуватись задля збереження ефективності дистанційного навчання в Україні; визначено, що освітній процес навіть в умовах воєнного стану повинен зберігати свій базис, який складається з теоретичної складової навчання, практичної діяльності студентів та системи контролю. Проаналізовано основні електронні сервіси для забезпечення дистанційного навчання. Підсумовано, що для ефективної реалізації моделі надання освітніх послуг в умовах воєнного стану необхідно здійснити низку загальних універсальних кроків з метою психолого-педагогічної адаптації освітнього процесу. Виокремлено заходи, що стануть підґрунтям психолого-педагогічних особливостей адаптації освітнього процесу у ЗВО
дистанційне навчання; освітній процес; освітні послуги; ЗВО; воєнний стан
[1] Adamiv, Yu.O. (2019). The structure of a distance learning course in the MOODLE environment. In Modern information technologies and innovative teaching methods: Experience, trends, perspectives: Materials of the 3rd international scientific and practical internet conference (pp. 57-60). Ternopil national pedagogical university.
[2] Birkovich, T.I., Varyvonchyk, A.V., & Mazur, B.M. (2021). Peculiarities of teaching students professional skills in art institutions of higher education. Issues of Cultural Studies, 37, 103-113. doi: 10.31866/2410-1311.37.2021.236008.
[3] Knysh, T., Kozak, A., & Ivanashko, O. (2022). Psychological and pedagogical features of adaptation of the educational process in institutions of higher education under martial law. Topical Issues of the Humanities, 51, 534-541. doi: 10.24919/2308-4863/51-81.
[4] Kosheleva, O.B., Tsyselska, O.V., & Kravchuk, O.A. (2022). Organization of the educational process in institutions of higher education of the cultural and artistic profile in the conditions of martial law. Prospects and Innovations in Science, 6(11), 192-203. doi: 10.52058/2786-4952-2022-6(11)-192-203.
[5] Kurepin, V.M., Sinyakova, V.S., & Us, S.V. (2020). Organization of the educational process in institutions of professional (vocational and technical) education during the quarantine period. In Actual problems of human life in modern society: Theses of reports of higher education graduates of the Engineering and Energy Faculty and other participants in the educational process based on the results of the thematic "round table" at the Engineering and Energy Faculty (pp. 132-135). Mykolaiv National Agrarian University.
[6] MES: A meeting was held with the heads of the Departments of Education and Science of the OVA regarding the work of educators during the war. (2022). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/mon-vidbulas-naradazkerivnikami-departamentiv-osviti-i-nauki-ova-shodo-roboti-osvityan-pid-chas-vijni.
[7] Petrenko, L.M. (2018). Theoretical and methodological approaches to the provision of distance learning in institutions of professional (vocational and technical) education. Bulletin of Hlukhiv National Pedagogical University named after Oleksandr Dovzhenko. Pedagogical Sciences, 2(2), 90-96.
[8] Decree of the President of Ukraine dated No. 64 "On the introduction of martial law in Ukraine". (2022, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/64/2022#Text.
[9] Letter of the Ministry of Education and Culture of Ukraine "About the organization of the educational process". (2022, February). Retrieved from https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/86062/.
[10] Rodinova, N.L., Chervoniy, M.V., & Diorditsa, I.M. (2022). Peculiarities of distance learning of students under martial law. Perspektyvy ta innovatsii nauky. Pedahohika. Psykholohiia. Medytsyna, 4(9), 285-296. doi: 10.52058/2786-4952-2022-4(9)-285-296.
[11] Methodological recommendations on the organization of the educational process in the 2021/2022 school year in primary school in wartime conditions have been developed. (2022). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/rozrobleno-metodichni-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-osvitnogo-procesu-u-20212022-navchalnomu-roci-v-pochatkovij-shkoli-v-umovah-voyennogo- chasu.
[12] Udalova, O.Yu., Dzyubynska, H.A., & Revka, T.O. (2022). Organization of the educational process in the conditions of war. Perspektyvy ta innovatsii nauky. Pedahohika. Psykholohiia. Medytsyna, 7(12), 441-449. doi: 10.52058/2786-4952-2022-7(12)-441-449.
[13] Government expenditure per student, tertiary (% of GDP per capita). UNESCO Institute for Statistics (uis.unesco.org). Data as of February 2020. (2020). Retrieved from http://uis.unesco.org/en/topic/education-finance/.
[14] Kokhanovskaya, E., Smychkova, E., & Chai, M. (2021). Online learning as a result of globalization during the Covid-19 pandemic. In The 20th international scientific conference globalization and its socio-economic consequences 2020 (p. 92). Zilina. doi: 10.1051/shsconf/20219201020.
English